ピアジェ（Jean Piaget）の認知発達段階説
🤪 ある段階の発達課題を習得していないと次の段階の課題の取得に影響があると考えており、習得されるべき内容を示した教育的視点が強いものです。 3～4歳頃の子供は、色や形などの違いに気づかず移動させる。 ちなみに、 「再接近期 」という単語が出てきましたけど、これは マーガレット・マーラーという精神分析家の理論からの単語でした。
4🤪 ある段階の発達課題を習得していないと次の段階の課題の取得に影響があると考えており、習得されるべき内容を示した教育的視点が強いものです。 3～4歳頃の子供は、色や形などの違いに気づかず移動させる。 ちなみに、 「再接近期 」という単語が出てきましたけど、これは マーガレット・マーラーという精神分析家の理論からの単語でした。
4🖕 循環反応 「足・指しゃぶり」「ガラガラを振り続ける」「同じおもちゃを何度もベッドから落とす」など、同じことを繰り返し行い、自分の身体・ものの存在を確かめます。 このような答えは、男の行動が予期される罰に基づいて、正しいか悪いかが判断されているからである。
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👎 ピアジェの発達段階理論に基づき、子どもが楽しみつつ好奇心をもって取り組めるよう、体系的に構成されているそうです。 あるいは、賛成できない。
😒 何の機能が必要なのか。 直感的思考段階に入っても、自己中心性は残ります。 19歳で、ヌーシャテル大学を卒業、「ヴァレの軟体動物学序説」（刊行）で理学博士号を取得。
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🤑 乳児心理学を専門とする大藪泰教授（早稲田大学）によると、ピアジェの理論における模倣行動の発展水準は以下の3つに分類されます。 また、前操作期の特徴としては「 中心化（自己中心性）」が挙げられます。
10⚑ ex お人形さんをたたいたら痛くてかわいそうだよ。 目の前にいた大好きなママが急にいなくなると、まるで一生会えなくなったかのように大泣きします。 発達心理学を研究する林昭志氏（上田女子短期大学）によると、認知的葛藤とは、「いくつかの両立しがたい情報に接したときに、生ずる疑問、当惑、矛盾、驚きのことであり、すでにもっている既有知識と新しい知識の間に一定のずれがある場合に生ずるもの」。