😙 このプロセスにおいては、自分の考えを表現し、他者の考えにも触れながら、集団としての考えを形成していく作業が不可欠となります。 職業・音楽・美術科の生徒は日本史、世界史AまたはBから1科目、地理AまたはBの1科目を必ず履修。 発達の段階に応じた、語彙の確実な習得、意見と根拠、具体と抽象を押さえて考えるなど情報を正確に理解し適切に表現する力の育成（国語）• また、（平成23年）に施行された学習指導要領では、小学校高学年にが新たに規定された。
😝 高等学校の地理歴史科は、「世界史A」または「世界史B」から1科目、および「日本史A」「日本史B」「地理A」「地理B」から1科目の計2科目を必ず履修。
4
⚐ 思考力・表現力・判断力 「思考力・表現力・判断力」の観点では、「知識・技能」に比べてより広い力を評価することになるでしょう。 中学校の習字は国語科に、国史は社会科に統合された。 学校で学んだことを日常生活で活用したり、家庭や地域での経験を学校生活に生かしたりすることがとても大切です。
4
☭ 教科等を越えたすべての学習の基盤として育まれ活用される資質・ 能力として言語能力を重要視されています• また、教材については、古典作品（近世までに書かれたもの）の中に日本漢文を含めるとするのは、「言語文化」と同様だが、「古典探究」ではそれに加えて、「論理的に考える力」を伸ばすために、古典における論理的な文章（古文の歌論や俳論、漢文の思想など）を取り上げることも明示している。 高等学校の情報科は、情報A、情報B、情報Cから1科目を必ず履修。 高等学校の地理歴史科は、「世界史A」または「世界史B」から1科目、および「日本史A」「日本史B」「地理A」「地理B」から1科目の計2科目を必ず履修。
18
👏 また、そのために学習に主体的な態度を持つことが重要視される点は忘れてはいけません。 学校種 教科区分 各教科、各科目 教科以外の教育活動 小学校 教科 国語、算数、社会、理科、音楽、図画工作、家庭、体育 中学校 必修教科 国語、社会、数学、理科、音楽、図画工作、保健体育、職業・家庭 選択教科 外国語、職業・家庭、その他の教科 高等学校 教科 国語 国語（甲）、国語（乙）、漢文 社会 一般社会、日本史、世界史、人文地理、時事問題 数学 一般数学、解析 1 、幾何、解析 2 理科 物理、化学、生物、地学 保健体育 保健、体育 芸術 音楽、図画、書道、工作 家庭 一般家庭、家庭、保育、家庭経理、食物、被服 外国語 農業、工業、商業、水産、家庭技芸、その他特に必要な教科• 1）「何を知っているか、何ができるか（個別の知識・技能）」 （中略） 2）「知っていること・できることをどう使うか（思考力・判断力・表現力等）」 （中略） 3）「どのように社会・世界と関わり、よりよい人生を送るか（学びに向かう力、人間性等）」 （引用：） 「課題の発見・解決に向けた主体的・協働的な学び（いわゆる「アクティブ・ラーニング」）」を授業に導入し、生徒同士の対話を通じて学びを深めていくというこれまでの学校教育のあり方を変えるような提言もなされています。
15